Description: Relações simbólicas são a base da linguagem e cognição, intrinsecamente relacionadas à socialização e ao comportamento social. A moderna ciência comportamental trata o comportamento simbólico com base na equivalência entre estímulos (definida, como na matemática, pelas propriedades de simetria, transitividade e reflexividade) e em outros tipos de relações, como causalidade, oposição, comparação, relações temporais, espaciais, etc. Evidências robustas têm demonstrado que relações de equivalência podem ser ensinadas, transformadas, revertidas, e que geram novas relações não diretamente ensinadas, além de alterar funções comportamentais de estímulos com base nas funções de estímulos a eles relacionados. Essa abordagem trouxe implicações importantes para a análise do comportamento simbólico: a) o desafio de conceber a origem do comportamento simbólico sem divisões entre aprendizagem, natureza (fisiologia, evolução) e cultura, integrando a investigação comportamental a esses diferentes níveis de análise; b) compreender as profundas implicações da linguagem no controle do comportamento humano (e.g., efeitos sobre crenças e sua força); c) construir tecnologias sustentáveis e socialmente comprometidas para ensino do comportamento simbólico, em especial, para populações desafiadoras, para as quais o ensino também representa um avanço no campo da inclusão. Este workshop abordará esses desafios e ilustrará um programa de pesquisas e aplicações ao ensino de comportamento simbólico.
Symbolic relations are conceived as the basis of language and cognition, which are intrinsically related to socialization and social behavior. The modern behavioral science treats symbolic behavior based on the equivalence between stimuli (defined, as in mathematics, by the properties of symmetry, transitivity, and reflexivity) and other types of stimulus relations, such as causality, opposition, comparison, temporal and spatial relations, etc. Robust evidence has shown that equivalence relations can be taught, transformed, reversed, and that they can generate new relations that are not directly taught. Moreover, they can alter the behavioral functions of stimuli based on other stimuli to which they are related. This approach has brought important implications for the analysis of symbolic behavior: a) the challenge of conceiving the origin of symbolic behavior without divisions between learning, nature, and culture, integrating behavioral research at these different levels of analysis; b) understanding the profound implications of language in the control of human behavior (e.g., effects on beliefs and their strength); c) building sustainable and socially engaged technologies for teaching symbolic behavior, especially for challenging populations (as opportunities for inclusion). This workshop will address these challenges and illustrate a program of research and applications for teaching symbolic behavior. |